Его значение не ограничивается цифровизацией учебного процесса. Документ показывает, что государство рассматривает образование как ключевой элемент человеческого капитала, а искусственный интеллект – как инструмент повышения качества обучения, выравнивания возможностей между городом и селом, поддержки педагогов и подготовки детей к условиям цифровой экономики. Указ предусматривает Комплексный план на 2026-2029 годы, развитие цифровой инфраструктуры, внедрение персонализированного обучения, подготовку педагогов, защиту персональных данных учащихся и единые стандарты применения AI-инструментов в школе. О том, как будет реализовываться эта работа, рассказала Айдана Мергенбекова, руководитель управления комитета среднего образования министерства просвещения РК, передает inbusiness.kz.
– Президент Токаев подписал указ о внедрении искусственного интеллекта в систему среднего образования. В чем главное значение этого документа для школы?
– Главное значение указа заключается в том, что внедрение искусственного интеллекта рассматривается не как отдельный технологический проект, а как часть развития всей системы среднего образования. Документ направлен на создание современной и инновационной школы, которая становится ключевым элементом формирования человеческого капитала.
Президент Касым-Жомарт Токаев последовательно акцентирует внимание на том, что образование должно отвечать вызовам времени. Сегодня искусственный интеллект меняет рынок труда, подходы к обучению, обработке информации и профессиональной подготовке. Поэтому важно, чтобы школа заранее готовила детей к жизни и работе в цифровой экономике.
Указ задает для этого конкретную управленческую основу: развитие цифровой инфраструктуры, персонализированное обучение, подготовку педагогов, защиту данных и формирование единых стандартов применения ИИ. Это показывает, что государственная политика Казахстана строится не на точечных решениях, а на системной модернизации образования.
– Указ предусматривает Комплексный план на 2026-2029 годы. Почему для внедрения ИИ в школы нужен именно комплексный подход?
– Внедрение искусственного интеллекта в школу невозможно свести только к установке цифровых платформ или закупке оборудования. Чтобы такие технологии действительно работали на качество образования, необходимо одновременно решить несколько задач: обеспечить инфраструктуру, подготовить педагогов, определить методику, создать качественный контент, защитить данные и установить понятные правила применения ИИ.
Именно поэтому реализация указа будет обеспечиваться через Комплексный план мероприятий на 2026-2029 годы. Министерство просвещения будет работать совместно с министерством искусственного интеллекта и цифрового развития, другими государственными органами и местными исполнительными органами.
Такой подход важен, потому что школа является сложной системой. Нельзя внедрить технологию без понимания, как она будет использоваться на уроке, как поможет учителю и как отразится на ученике. Указ главы государства задает последовательную модель: сначала формируется единая рамка, затем создаются условия, после чего эффективные решения могут масштабироваться.
– Одним из направлений указа стала поддержка малокомплектных сельских школ. Почему это направление имеет особое значение?
– Для Казахстана поддержка малокомплектных сельских школ имеет не только образовательное, но и социальное значение. В стране насчитывается более 2600 таких школ, и для многих населенных пунктов школа остается центром развития, воспитания и доступа детей к новым возможностям.
В рамках исполнения поручений главы государства планируется обеспечить школы стабильным высокоскоростным интернетом, современным техническим оснащением и доступом к качественному цифровому образовательному контенту. На первом этапе пилотный проект охватит 500 малокомплектных школ, после чего наиболее эффективные решения будут масштабироваться.
ИИ может стать инструментом выравнивания образовательных возможностей. В малокомплектных школах могут быть объективные ограничения по кадровым или ресурсным возможностям. Цифровые инструменты позволяют расширить доступ к учебным материалам, индивидуальным заданиям, дополнительной поддержке и современным методикам. В этом проявляется социальная направленность политики Казахстана: современные образовательные возможности должны быть доступны детям независимо от места проживания.
– В указе отдельно говорится о стандартах применения ИИ, академической честности и защите персональных данных. Почему этот блок принципиален для школы?
– Школа работает с детьми, поэтому внедрение любой технологии должно быть не только эффективным, но и безопасным. Искусственный интеллект может использоваться для генерации образовательного контента, оценки результатов обучения и анализа индивидуального прогресса учащихся. Но все эти процессы должны происходить в понятной, регулируемой и защищенной системе.
Указом предусмотрено утверждение единых стандартов применения ИИ в среднем образовании. Они будут касаться генерации образовательного контента, оценивания результатов обучения, обеспечения академической честности и безопасного использования AI-инструментов.
Это необходимо для всех участников образовательного процесса. Учитель должен понимать, как применять ИИ в работе. Ученик должен понимать границы допустимого использования таких инструментов. Родители должны быть уверены, что обучение остается качественным, прозрачным и безопасным.
Отдельное внимание уделяется защите персональных данных обучающихся. Это принципиальный вопрос, потому что цифровая среда работает с информацией о ребенке, его учебной траектории, достижениях и затруднениях. Казахстан в этом вопросе выстраивает ответственную модель внедрения технологий.
– Многие педагоги воспринимают ИИ как возможный вызов своей профессии. Какой подход заложен в указе в отношении роли учителя?
– В указе заложен очень важный принцип: искусственный интеллект не должен заменять учителя. Он рассматривается исключительно как дополнительный инструмент поддержки образовательного процесса, без ущерба и подмены профессиональной деятельности педагога.
Учитель остается центральной фигурой школы. Именно педагог объясняет материал, видит индивидуальные особенности ребенка, формирует мотивацию, воспитывает, поддерживает и помогает ученику развиваться. ИИ может помочь в другой части работы: снизить административную нагрузку, быстрее анализировать учебные результаты, подбирать задания, выявлять пробелы и расширять возможности для индивидуальной работы.
Особое внимание будет уделено повышению квалификации педагогов и развитию их цифровых компетенций. Это означает, что государство делает ставку не только на технологии, но и на человека, который будет грамотно использовать их в образовательном процессе.
В этом проявляется сбалансированный подход президента Касым-Жомарта Токаева: технологии должны усиливать педагога, повышать качество знаний и помогать школе готовить новое поколение к условиям цифровой экономики.
Читайте по теме:
Искусственный интеллект внедрят в систему среднего образования РК
