Показатели по математике и чтению, как показали результаты международного тестирования PISA, опустились до рекордно низких. Такая тенденция наблюдается среди школьников во всех странах, участвовавших в тестировании. На этом фоне Казахстан оказался ниже среднего уровня, причем сразу по всем трем направлениям: математике, чтению и естествознанию, предает inbusiness.kz.
"Средние результаты Казахстана по математике в 2025 году снизились по сравнению с 2022 годом. По чтению результаты остаются относительно стабильными на протяжении более чем десяти лет (с 2009 года). По естествознанию результаты в 2025 году были выше, чем в 2018 году", – говорится в исследовании PISA.
Если сравнивать с 2018 годом, результаты выглядят так: доля школьников с низкими результатами по математике выросла на 7%, в чтении существенных изменений не произошло, а по естествознанию, даже наоборот, результат стал лучше на 12%. Но здесь есть важный нюанс: школьников с высокими результатами по естествознанию, то есть достигших 5-го или 6-го уровня, в Казахстане практически нет. Для объективности отметим, что даже в странах ОЭСР доля школьников-отличников по этому предмету составляет всего 7%. Как отмечают авторы исследования, высокий результат по естествознанию – это способность творчески и самостоятельно применять свои знания в области науки и о науке в самых разных, включая незнакомых, ситуациях.
Что же касается математики, то тест показал: 44% казахстанских школьников смогли достигнуть как минимум 2-го уровня (среднее по ОЭСР: 65%). Ученики, достигшие этого уровня, способны сравнить общую протяженность двух альтернативных маршрутов или перевести цены в другую валюту.
Около 1% 15-летних казахстанцев показали высокие результаты по математике (в среднем по странам ОЭСР таких учащихся 8%) – это значит, что они могут математически смоделировать сложные ситуации, выбрать и сравнить стратегии решения и оценить их эффективность.
С чтением ситуация выглядит так: в Казахстане 36% обучающихся достигли 2-го уровня (в среднем по ОЭСР этот показатель на уровне 69%) и практически нет учеников, кто по-настоящему хорошо читает, то есть на 5-м уровне или выше. Это означает, что большинству подростков сложно понимать длинные и сложные тексты, оперировать абстрактными или неочевидными понятиями и отличать факты от мнений на основе скрытых признаков, связанных с содержанием текста или источником.
При этом почти половина школьников (47%) сообщили, что используют чат-боты на основе ИИ для краткого пересказа текста, который им необходимо прочитать или для написания текста при выполнении письменных заданий. Только 8% 15-летних казахстанцев сообщили, что никогда или почти никогда не используют чат-боты на основе ИИ ни для одного из рассматриваемых в PISA видов учебной деятельности.
Читайте по теме:
Не просто знающий ученик: какой должна стать школа нового Казахстана
