Министерство просвещения Казахстана готовит единые правила использования мобильных телефонов в организациях среднего образования. Ключевая инициатива – ограничить использование смартфонов учащимися 1-7-х классов. Но способен ли такой шаг решить проблему цифровой зависимости детей, разбирался inbusiness.kz.
По словам министра просвещения Жулдыз Сулейменовой, во время уроков дети до 7-го класса должны будут сдавать смартфоны. Для старших классов вопрос обсуждается отдельно: там телефон может быть нужен для онлайн-обучения, подготовки к ЕНТ и учебных сервисов.
На первый взгляд, это обычная школьная дисциплина: пришел на урок – убрал телефон. Но на деле Казахстан входит в глобальный спор о детстве, цифровой зависимости, власти социальных сетей и родительском бессилии перед экраном. Сегодня телефон для ребенка – уже не просто средство связи. Это карманный телевизор, игровая приставка, чат, источник тревоги и бесконечная лента, которая не умеет останавливаться.
Школа против телефона
Как рассказывают учителя начальных классов, во многих школах подобные правила уже действуют неформально: ученики сдают телефоны перед началом занятий, а получают их только после окончания уроков. Правда, некоторые пытаются обойти правила: прихватывают из дома второй телефон.
Запрет смартфонов в младшей и средней школе – не казахстанское изобретение. По данным ЮНЕСКО, все больше стран вводят национальные меры по ограничению телефонов в школах. Причина проста: смартфон стал одним из главных источников отвлечения на уроках. Он лежит в кармане, вибрирует, светится, подает сигналы, зовет в чат, игру, TikTok, Instagram.
Учитель в такой ситуации конкурирует не с ленью ребенка, а с целой индустрией удержания внимания. Именно поэтому идея сдавать смартфоны в начальных и средних классах выглядит не как каприз чиновников, а как попытка вернуть школе хотя бы минимальное право на концентрацию и нормальный учебный процесс. Однако вопрос выходит далеко за рамки учебного процесса. Если бы смартфон мешал только математике или диктанту, вопрос решался бы проще. Проблема глубже. Для ребенка соцсети становятся пространством сравнения: кто популярнее, богаче, кто смешнее, у кого лучше телефон, одежда и прочее. Социальные сети становятся пространством постоянного сравнения: кто популярнее, богаче или успешнее. Одновременно ребенок получает доступ к травле, опасным челленджам, нежелательному взрослому контенту и агрессивным видеороликам. Алгоритмы не спрашивают, готов ли он к подобной информации, – они лишь стремятся удержать внимание пользователя.
Кто виноват?
Удобнее всего сказать – родители. Купили телефон, дали интернет, не проконтролировали. Но это слишком простое объяснение. Родители действительно несут ответственность. Они часто дают ребенку смартфон слишком рано, используют его как няню, успокоительное, награду или способ "чтобы не мешал". Впрочем, большинство взрослых сами живут в телефоне. Достаточно посмотреть на пассажиров общественного транспорта: родители и дети нередко едут, полностью погруженные в экраны смартфонов. Но полностью перекладывать вину на семью несправедливо. Родитель сегодня противостоит не просто детскому "хочу", а глобальным платформам, которые нанимают лучших инженеров, дизайнеров поведения, психологов интерфейса и специалистов по удержанию внимания. Долгое время школы рассматривали использование гаджетов как личное дело ученика, пока они не начали напрямую влиять на дисциплину, концентрацию внимания и качество обучения. Государство также долго бездействовало, а дети ушли в цифровую среду раньше, чем взрослые успели понять, какие риски она несет.
Ограничения не помогут
На фоне мирового тренда на запрет соцсетей для подростков основатель Telegram Павел Дуров выступил с критикой жестких возрастных ограничений. Он заявил, что запрет может "подвергнуть детей большей опасности": подростки будут использовать VPN и обходные пути, уходя туда, где меньше контроля и больше рискованного контента. И с ним согласна кандидат психологических наук, практикующий психолог Татьяна Кравцова.
"Любой запрет порождает сопротивление. К тому же не все социальные сети несут вред. Хочу заметить, что это инструмент коммуникаций. Если интернет становится способом ухода от реальности, а экранное время измеряется многими часами ежедневно, это уже повод задуматься. Полтора-два часа в день нельзя считать проблемой сами по себе. До определенного возраста родители должны иметь возможность контролировать использование ребенком смартфона. Главное – доверительные отношения в семье. Когда их нет, ребенок ищет эмоциональную поддержку в интернете", – считает эксперт.
Подростки действительно умеют обходить запреты. Если просто закрыть дверь, они могут найти окно: фейковые аккаунты, VPN, чужие профили и многое другое. В итоге взрослые могут потерять даже тот минимальный контроль, который был. Но из этого не следует, что ничего делать не нужно. Вопрос в том, каким должен быть баланс: не слепой запрет, а система, где ответственность несут не только дети и родители, но и платформы.
Мир закручивает гайки
Пока Казахстан обсуждает школьные телефоны, многие страны уже пошли дальше – к ограничениям доступа детей к социальным сетям. Австралия первой ввела запрет на регистрацию в социальных сетях для пользователей младше 16 лет. Ответственность возложена на цифровые платформы, которые обязаны препятствовать созданию аккаунтов несовершеннолетними. За нарушения предусмотрены многомиллионные штрафы.
В Великобритании с весны 2027 года планируют запретить детям младше 16 лет пользоваться рядом социальных сетей. Предполагается модель, близкая к австралийской: ответственность будут нести технологические компании, а не семьи. В рамках британского онлайн-регулирования для крупных нарушителей возможны штрафы до 10% глобальной выручки.
Азербайджан вводит новые требования к регистрации детей на платформах социальных сетей. Согласно проекту, создание индивидуальных цифровых аккаунтов на платформах для лиц младше 16 лет будет запрещено. И этот список можно продолжать. Таким образом, мир движется в одном направлении: детский интернет больше не хотят оставлять на саморегулирование платформ. Власти разных стран все чаще говорят: если цифровые гиганты зарабатывают на внимании детей, они должны отвечать за последствия.
Запрет – лишь часть решения
Очевидно, что школьный запрет на использование смартфонов способен снизить количество отвлекающих факторов на уроках. Однако цифровая зависимость не исчезнет сама собой. Ее причины гораздо глубже и связаны не только со школой, но и с семьей, работой цифровых платформ и государственной политикой. Поэтому ограничения могут стать лишь одним из элементов комплексного решения, но не универсальным ответом на проблему.
Пока проект правил находится в стадии разработки. Документ обсуждается с государственными органами, педагогическим сообществом, родителями и экспертами. Удастся ли принять его до начала нового учебного года, пока неизвестно.
Читайте по теме:
Творчество детей и подростков в эпоху цифровизации: плюсы и минусы
