Колледжи Казахстана получили больше возможностей для развития собственной учебно-производственной деятельности. Изменения в законодательстве сняли административный барьер, который ранее усложнял государственным колледжам расширение или изменение видов производственной деятельности. Теперь учебные заведения смогут активнее использовать свои мастерские, выполнять реальные заказы и создавать дополнительные производственные направления, передает inbusiness.kz со ссылкой на министерство просвещения РК.
Соответствующие поправки внесены в Предпринимательский кодекс в рамках закона "О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Казахстан по вопросам совершенствования социального законодательства".
"Ранее колледжи уже имели право реализовывать продукцию, произведенную в рамках учебно-производственного процесса. Однако государственным колледжам при расширении или изменении видов деятельности требовалось получать согласование уполномоченного органа в сфере защиты конкуренции", - пояснили в минпросвещения РК.
Теперь это требование устранено. Благодаря изменениям колледжи смогут более оперативно принимать решения о развитии производственных направлений и эффективнее использовать возможности собственных учебно-производственных мастерских.
"Практический эффект от нововведения, прежде всего, почувствуют студенты. Они смогут участвовать в выполнении реальных заказов и непосредственно в процессе обучения получать навыки, которые понадобятся им после окончания колледжа", - отметили в ведомстве.
В зависимости от профиля учебного заведения речь может идти о производстве хлебобулочных и текстильных изделий, мебели и другой продукции.
Такой формат позволяет соединить теоретические знания с практикой. Студент не просто изучает технологический процесс в рамках учебной программы, а получает возможность непосредственно участвовать в производстве и знакомиться с реальными требованиями заказчиков.
"Для самих колледжей развитие учебно-производственной деятельности означает возможность укреплять материальную базу. Доходы, полученные от такой работы, направляются на обновление оборудования, модернизацию учебно-производственных мастерских и развитие материально-технической базы", - рассказали в министерстве просвещения Казахстана.
Таким образом, производственная деятельность становится дополнительным инструментом для совершенствования образовательной среды. Чем современнее оборудование и ближе учебный процесс к реальным производственным условиям, тем больше возможностей у студентов получить востребованные на рынке труда навыки.
По данным минпросвещения РК, сегодня учебно-производственная деятельность уже развивается на базе 37 колледжей страны. При них работают 66 малых предприятий.
"При этом существующая сеть может значительно расшириться. Совместно с территориальными департаментами агентства по защите и развитию конкуренции рассматривается возможность запуска дополнительных видов деятельности по 38 направлениям для 51 колледжа", - уточнили в ведомстве.
Это означает, что в ближайшей перспективе у новых учебных заведений может появиться возможность развивать собственные производственные направления и вовлекать в них студентов.
Изменение законодательства также создает условия для более тесной связи колледжей с реальным сектором экономики. Выполнение настоящих заказов позволяет студентам заранее знакомиться с производственными процессами, требованиями к качеству продукции и организацией труда.
Для работодателей это, в свою очередь, означает появление специалистов, которые уже во время обучения получили практический опыт.
Особенно актуально это для рабочих и технических специальностей, где качество подготовки напрямую зависит от возможности регулярно работать с оборудованием и отрабатывать профессиональные навыки на практике.
Таким образом, расширение учебно-производственной деятельности может одновременно решать несколько задач: обновлять материальную базу колледжей, давать студентам реальный опыт, развивать дополнительные направления деятельности учебных заведений и повышать соответствие подготовки кадров потребностям экономики.
Принятые изменения создают условия для того, чтобы колледжи активнее использовали собственный производственный потенциал, а студенты получали не только теоретические знания, но и практические навыки работы в условиях, максимально приближенных к реальному производству.
В долгосрочной перспективе такой подход должен способствовать подготовке более востребованных специалистов, знакомых с современными производственными процессами еще до выхода на рынок труда.
Читайте по теме:
Почему именно сейчас лучшее время, чтобы продолжить бизнес-образование
